읽기따라잡기

왜 읽기 따라잡기인가?

필요성

• 읽기 능력은 교육과정 핵심 역량 중의 핵심 역량
• 읽기 능력의 빈익빈 부익부, 읽기에서의 매튜 이펙트
• 학습 부진의 80%는 읽기 부진이 원인

해법

• 문제 해결의 결정적 시기는 초등 1학년
• 조기 개입을 통한 가속화된 발달
• 전문 교사의 일대일 맞춤형 지도

읽기 따라잡기의 모델,리딩 리커버리

읽기에 특별한 어려움을 지닌 교실 속의 아이들을 지원하여 일반적인 수준으로 끌어올리는 프로그램

• 1976년 뉴질랜드의 교육학자인 Marie M, Clay,리딩 리커버리 프로그램 시작
• 1978년 오클랜드 주 48개 학교로 전파
• 1983년 뉴질랜드의 국가 정책으로 정착
• 현재 리당 리커버리는 호주, 미국, 캐나다, 영국 등에 도입되어 시행되고 있습니다.

Marie M, Clay, 1926~2007

출발점을 동일하게

읽기 따라잡기 학교 모델

읽기 따라잡기 학교 모델의 구축과 확산은 청주교육대학교 교육연구원이 실현해나갈 꿈의 프로젝트입니다.

읽기 교육 지원으로 공교육에 활력을

읽기 따라잡기 지역 서비스

청주교육대학교 읽지원세터는 청주 지역 학교 및 학부모의 의뢰를 받아 저학년 읽기 부진 아동의 읽기 진단 평가 및 일대일 교육서비스를 제공합니다.

• 청주교육대학교 - 현장 학교 간의 협력 체제 구축
• 초등 저하견 읽기 진단 평가 지원
• 1회 30분 주2회 맞춤형 개별화 읽기 지도

미니 인터뷰

수민(1학년) 어머니, 읽기 따라잡기 지역 서비스 참여자

• 학교에 들어갈 무렵 수민의 상태는?
  • “사실 클리닉에서 난독증으로 학습 장애 판정을 받았어요.
    담임선생님이 특수 학급을 권하셨지만 장애아동이 아니라고 설득하였습니다.”
• 읽기 따라잡기 프로그램에 대해?
  • “놀라운 변화에 늘 감사하게 생각하고 있습니다.”
• 수민이와 같은 아이들을 위해 학교가 해 주었으면 하는 것?
  • “교육기관에서 이런 아이들을 지도 할 수 있는 전문 선생님이 절실하게 필요합니다.”